幼儿教师教育随笔水仙花折断了作文

幼儿教师教育随笔水仙花折断了作文

清晨的阳光如温暖的絮语，轻轻笼罩着我的身体，带来一种暖意。我带着几个早早到园的小朋友，有说有笑地走向活动室的大门。推开那扇略显陈旧的大门，一股淡淡的花香扑面而来，仿佛整个房间都被这缕清香填满。透过窗棂的缝隙，我看见两朵洁白的水仙花亭亭玉立在清秀的叶柄上，歪着脑袋，显得格外可爱。我情不自禁地喊出声："哇！水仙花开了！"孩子们听到这声音，立刻兴奋起来，叽叽喳喳地跑过来，争先恐后地闻着闻着，还不时用手轻轻碰碰花茎，整个活动室顿时充满了欢声笑语。

与孩子们的交流进行得如火如荼时，我注意到章和彪有些不一样。他一直低着头，每当有人接近，他就会缩得更紧。我走到他身边，蹲下身轻声问道："你为什么要把这美丽的花摘下来呢？"他抬起头，眼睛里满是委屈，声音细若蚊蝇："我……我想给他扶扶直。"我愣住了，抬头看向水仙花，只见花托处弯弯的茎叶，突然间变得笔直起来，原来章和彪是想把花托扶直，却不知这样做了，把水仙花折断了。我看着他那双无辜又可怜的眼睛，心中涌起一股难以言表的柔情。

晨间谈话时，我将整盆水仙花端到活动室中央，让孩子们仔细观察水仙花的外形特征。我指着花托处弯弯的茎叶，explained:"你们看，水仙花在开放时，原本笔直的花茎会因为重力的作用而在花托处弯下，就像小花在泥土里探出头来一样。"孩子们通过观察，终于明白了章和彪为什么要把花摘下来，原来他并不知道折断花茎的真正含义。

在日常生活中，幼儿总是充满好奇地去探索这个世界。我们成人认为正常的行为，对幼儿来说却可能是错误的。作为老师，我们要像春风一样，细心呵护，循循诱导，帮助孩子们慢慢从错误中成长。切忌轻易下结论，以免伤害孩子们幼小的心灵。

在以后的教育实践中，我更加注重为幼儿创造安全、和谐的师幼互动环境。我会更多地观察幼儿的需求，倾听他们的想法，尊重他们的选择，给予他们出错的权利。每一个错误都是一次宝贵的学习机会，它反映了幼儿当前的认知水平和思维特点。

尊重幼儿的个体差异，给予他们表达的自由。幼儿的每一个想法，每一个行为，都是他们认知世界的方式。作为教师，我们要敏感地捕捉到这些信息，并通过适当的方式引导他们，帮助他们更好地发展。

让自然的结果成为幼儿认识世界的桥梁。通过观察水仙花这样的自然现象，让事实说话，让幼儿在实践中理解道理。这种教育方式不仅让幼儿感到安全，更能培养他们尊重事实、通过探究解决问题的意识。

教育如同一棵参天大树，需要我们用心呵护，耐心等待。每一个孩子都是独特的个体，都有自己的成长节奏。作为教师，我们要像水仙花一样，用温柔的教育方式，让每个孩子都能在阳光下健康成长。