通报表扬范文

**通报表扬范文**

**题记**

表扬是阳光，照亮前行的路；批评是雨露，滋养生长的树。

**引言**

在校园生活中，通报表扬与批评常常相伴而生。它们如同一枚硬币的两面，共同构成了成长的阶梯。然而，表扬往往更易被忽视，因为它需要更多的智慧与温度。当我们谈论“通报表扬”时，不应仅将其视为一种形式，而应思考其背后的教育意义。表扬不仅是对行为的肯定，更是对心灵的激励。它能够点燃学生的热情，唤醒他们的潜能，让善意成为推动进步的力量。因此，如何让通报表扬真正发挥作用，值得我们深入探讨。

**本论1：表扬是教育的起点**

通报表扬之所以重要，是因为它能够为学生树立榜样，激发他们的内在动力。在课堂上，当一位学生认真完成作业、积极发言时，老师的一次通报表扬，可能成为他坚持学习的起点。这种肯定不是简单的“你做得好”，而是对努力过程的认可。例如，某次考试中，一名平时成绩平平的学生因认真复习而取得进步，老师在班级中公开表扬他的坚持，不仅让他感受到被重视，更让其他学生明白：努力终有回报。这种正向反馈能够打破学生内心的“习得性无助”，让他们重新相信自己的能力。心理学研究表明，积极的激励比单纯的惩罚更能促进行为改变，而通报表扬正是这种激励的体现。它通过公开的认可，让学生意识到自己的价值，从而主动追求更高的目标。

**本论2：表扬需要智慧与温度**

然而，通报表扬并非简单的“表扬”二字，它需要教育者的智慧与温度。首先，表扬应针对具体行为，而非泛泛而谈。例如，当学生在小组合作中主动承担任务时，老师若只说“你表现优秀”，学生可能无法理解自己的努力方向。而如果老师指出“你在讨论中提出的解决方案解决了团队的难题”，学生便能明确自己的价值所在。其次，表扬应注重个体差异，因材施教。对于性格内向的学生，公开表扬可能让他们感到压力，而私下肯定则更易被接受。例如，一名学生在课堂上默默完成作业，老师若在课后单独表扬他的专注，既能保护他的自尊心，又能激励他继续努力。此外，表扬还应与批评相结合，形成完整的教育链条。当学生犯错时，批评是必要的，但批评之后更需要以表扬引导他们改正。例如，某次实验课中，一名学生因操作失误导致数据错误，老师并未直接批评，而是先肯定他勇于尝试的精神，再指导他如何改进方法。这种“先扬后抑”的方式，既维护了学生的自尊，又让他们明白错误的价值。因此，通报表扬不应流于形式，而应成为教育智慧的体现。

**结论**

通报表扬是一种教育艺术，它需要教师以真诚的态度去发现学生的闪光点，用恰当的方式传递正向激励。在当今社会，许多学生因缺乏肯定而失去信心，而教师的每一次表扬，都可能成为他们重新出发的起点。同时，表扬也应成为一种责任，它不仅关乎学生的成长，更影响着班级的氛围。当表扬成为习惯，批评也将变得更有力量，因为学生会明白，每一次努力都值得被认可，每一次错误都值得被改正。让我们用智慧和温度去书写通报表扬，让善意成为教育的永恒主题。