班主任日志

**班主任日志**

**场景**

清晨的阳光透过教室的玻璃窗洒在课桌上，粉笔灰在光束中微微飘浮，像一场无声的雪。教室里弥漫着未擦净的板书气息，夹杂着些许油墨香，那是昨夜值日生留下的痕迹。窗外的蝉鸣时断时续，与教室里此起彼伏的窃窃私语交织在一起。黑板右上角的“优秀作业展示”栏还贴着几张泛黄的纸，字迹工整的作文标题在晨光中泛着微光。我站在讲台前，望着台下四十多张或专注或懒散的面孔，手指无意识地摩挲着教案的边角，心里泛起一丝复杂的情绪。这是一年一度的期中考试前，我作为新任班主任接手的班级，而此刻，我正试图在纷乱的日常中找到属于自己的节奏。

**初遇**

第一次走进这个班级，是在开学第一天的下午。阳光斜斜地照进教室，将同学们的影子拉得老长。我站在教室门口，看着他们或低头摆弄文具，或趴在桌上打盹，甚至有人偷偷用手机看视频。那一刻，我意识到这不仅仅是一个普通的班级，更是一个需要被唤醒的集体。我用略带紧张的声音介绍了自己，却在同学们齐刷刷抬头注视的瞬间，感到一丝莫名的压力。他们的眼神中既有好奇，也有审视，仿佛在试探我的能力。

那天的课堂上，我尝试用轻松的方式拉近与学生的距离。我讲了一个关于“时间管理”的小故事，说到了自己大学时如何通过制定计划改变拖延习惯。台下有人笑出声，也有人若有所思地点头。课后，几个学生主动留下来问我问题，其中有个叫林浩的男生，递给我一张皱巴巴的纸条，上面写着：“老师，我觉得你讲的挺有道理，但现实可能没那么理想。”这句话让我愣了一下，却也让我明白，教育不是单向的灌输，而是一场双向的对话。

**波折**

然而，真正的挑战在考试周悄然降临。那天中午，我收到学生会的通知，说有学生在课间打闹时发生冲突，导致一名女生受伤。我赶到教室时，看到林浩和另一个男生陈宇正站在走廊尽头，神情紧张。林浩的右手腕上有一道红痕，而陈宇则低着头，手指不停地抠着衣角。

我请他们到办公室谈话，气氛一度凝重。林浩一开始沉默不语，直到我拿出他写给我的纸条，他才低声说：“我爸妈都在外地打工，我经常一个人待在宿舍，觉得没人理解我。”陈宇则辩解道：“我只是觉得他太自以为是，才故意挑衅。”我看着他们，心里泛起一阵酸楚。原来，这些看似调皮的行为背后，藏着更深的孤独与矛盾。

我决定采取一种不同的方式处理问题。我没有直接批评他们，而是让他们分别写下自己最近遇到的烦恼。林浩的字迹潦草，却写满了对未来的迷茫：“我不知道以后该做什么，觉得人生像一场没有方向的旅行。”陈宇的字迹则工整，却藏着一丝愤怒：“我觉得老师总是只看成绩，从不关心我们的真实想法。”

我将他们的纸条收起，没有立刻回应。那天放学后，我独自留在教室，打开窗通风。夕阳的余晖洒在黑板上，我用粉笔写下一句话：“真正的成长，不是学会躲避，而是学会面对。”第二天，我将这句话抄在黑板上，让全班同学看到。林浩和陈宇没有再发生冲突，但他们的目光中多了一丝犹豫。

**顿悟**

几天后，我注意到林浩开始主动参与课堂讨论，而陈宇也逐渐放下了戒备。一次课间，我看到林浩在图书馆角落认真翻阅书籍，而陈宇则在操场上跑步，汗水浸湿了他的衬衫。那一刻，我突然明白，教育不是用规则束缚学生，而是用理解打开他们的内心。

我开始尝试改变自己的教学方式。在课后，我多了一些与学生的闲聊，询问他们的兴趣爱好，甚至陪他们一起做作业。林浩告诉我他喜欢画画，于是我建议他加入美术社；陈宇则告诉我他擅长编程，我便鼓励他参加科技竞赛。这些看似微小的改变，却让他们的脸上多了一丝笑容。

一次月考后，我看到林浩的作文本上画了一幅画：一个老师站在讲台上，周围是无数个学生，每个人手中都握着不同的颜色。他写道：“老师就像调色盘，我们每个人都是不同的颜色，但只有融合在一起，才能画出最美的风景。”这句话让我心头一震。原来，教育的意义不在于改变学生，而是在于让他们找到自己的位置，同时学会尊重他人的存在。

**余韵**

如今，这个班级已经走过了一年。林浩的画作在校园艺术展上展出，陈宇的编程作品获得了市级比赛的奖项。而我，也逐渐从一个紧张的班主任，变成了一个更懂得倾听的老师。

每天清晨，我依旧走进教室，但不再只是盯着学生的作业本，而是留意他们的眼神。有时，一个微笑，一句问候，就能让原本沉默的学生露出一丝期待。我开始在黑板上写一些鼓励的话，比如“愿你成为自己的光”“成长是不断试错的过程”等，这些文字在阳光下闪烁，仿佛在诉说着某种不变的真理。

有一次，我看到一个平时沉默的女生在课后主动找到我，递给我一张纸条。上面写着：“老师，谢谢你一直相信我们。”我握着纸条，突然意识到，教育不是一场单向的旅程，而是一次双向的奔赴。我们都在寻找答案，而答案或许就藏在那些看似平凡的日子里。

班主任日志，不只是记录日常的工具，更是一本关于成长的书。它教会我，教育的意义不在于控制，而在于引导；不在于评判，而在于理解。而那些在日志中留下的痕迹，终将成为我们共同回忆的一部分。